小芬蘭的模型記趣

小芬蘭又去台中縣益民國小做第二次的教學了，這一次終於沒有忘記帶口琴了。
第二次本來是預計要教新式單音的，但是想讓小朋友多習慣口琴與音感，所以就沒有教新式單音的內容。

現在的小朋友學習能力真的很強，其實他們已經學習很多其他樂器，因為有音樂的基礎，學習起來就很迅速，幾乎沒有困難，只是熟悉度的問題，想起以前小芬蘭可是奮鬥了很久，慚愧。

教學大綱以條例式來表示：
1.單孔單音(舊式單音)-增加熟悉度
2.音階的熟悉
3.拍子與視譜
4.吹氣與吸氣音階的訓練
5.圓滑音的認識
6.簡易的口琴二重奏
    (1)胖小熊(瑞典曲)
    (2)寧靜的夜晚(德國曲)
    (3)Beyer23

就本次教學，小芬蘭還是要說一些教學上的問題。
1.姿勢-吹口琴的坐姿(彎腰現象)，還有吹琴的姿勢(手會撐桌面、僵硬)。
小芬蘭已經很努力的幫小朋友調整，不過姿勢不良的小朋友還是會恢復到原狀，這部分會持續糾正到正確為止。

2.口琴移琴方式-都以離開琴格方式移琴(跳琴)。
這部分已經改善很多。

3.腹式呼吸法。
會一直持續訓練，小朋友的音量還是嫌不足，大概是怕吹錯不敢吹太大聲。

4.簡易的口琴二重奏。
小朋友真的做的很不錯，合奏起來感覺很不錯。
-------------------------------------------------------------------
[後記]
小芬蘭還是要碎碎唸一下，學習東西不論是樂器還是對於其他事情，都必須知道基本工的重要，因為基礎的東西是隨時都會用到的，躲也躲不掉，小芬蘭學口琴到現在，還是在吹基本的東西，甚至還是會覺得基礎很不好，還在拼命練習，基礎打越好，以後的發展空間才不會受阻礙，未來的無限性才可以無限制。

下次教學2009-03-17(二)

此次教學活動有點急迫，在聯絡與協調上有點小插曲，不過並不會打斷我們教學的熱情。

本來以為我是負責國小班級教學的部份，害我在23號前都提心吊膽，怎麼還沒有通知我時間與集合地點，在22晚上接到彭老師的緊急電話說要我去協助23號的教學，整個覺得怪怪的，在經過協調後原來我是去支援教師研習班，真囧。

當天，怕趕不上時間，所以做早一班的車出發回台中，結果沒有想到，天啊，台中有那麼近嗎，比約定的集合時間早了一個小時，明明是故鄉卻變的一點也不熟悉，因為我是偷溜回去的，哪裡都不行去。
(連口琴都忘記帶都不敢回家拿)

到了益民國小，發現學校還真大，全校學生有1800名，一班大概都30位左右，當然我們四個老師無法顧慮到總數60班的班級，所以學校方面決定抽定兩個班級，以一班兩個老師來進行教學。

到了班級，小朋友超級熱情，似乎覺得很期待這一天的到來，當然教學主講是張甫行老師，小芬蘭當然是當補助老師的角色。

張老師已經有多年教學的經驗，剛開始，就先詢問小朋友對於口琴的熟悉度，進而進行教學，而已互動教學的方式進行，感覺還蠻不錯的，比起我枯燥乏味的教學好太多了。

第一次教學當然不會教太多的東西，以免小朋友對於口琴音樂感到厭煩，主要要讓小朋友熟悉口琴這項樂器並引起他們學口琴的興趣。
第一堂下課之後，小朋友把我們抓住，不讓我們休息，要求點歌，我們當然不行說，所以下次真的要馬上去休息室休息要不然都不行休息。

當天的教學結束後，小芬蘭有點嚇到，小朋友都衝上來要簽名，真的感覺到像大明星的感覺，真好。

教學大綱以條例式來表示：
1.老師個人介紹
2.口琴介紹
3.口琴呼吸法-腹式呼吸法
4.拍子與視譜
5.口琴的音階
6.單孔單音(舊式單音)

就本次教學，小芬蘭看到的一些教學上的現象，有下列情況。
1.姿勢-吹口琴的坐姿(彎腰現象)，還有吹琴的姿勢(手會撐桌面、僵硬)。
2.口琴移琴方式-都以離開琴格方式移琴(跳琴)。
3.氣不足-在吸氣部份，呼吸法上來說算很不錯。
4.音階熟悉度-這部分，小朋友真的做的很好，有回去預習果然不一樣。

-------------------------------------------------------------------
[後記]
小芬蘭教學的班級有一位特教生，雖然我們那天教學的內容，也許他懂也許不懂，但是至少在我眼中，他是很努力的學習，都模仿他隔壁的小朋友，模仿力超強，而且吹起口琴，還真的蠻有天份的，希望之後他可以持續的努力，當然小芬蘭也會在他旁邊多協助他。